Com o advento da modernidade, e consequentemente, o surgimento do conceito de infância, observa-se que a produção destinada a essa clientela apresentou crescimento gradual e constante, até chegar aos dias atuais, onde o público infanto-juvenil representam uma fatia bastante significativa no mercado consumidor. Sendo assim, a criança da pós modernidade dispõe de tecnologia de ponta direcionada ao ter, ao prazer e a diversão.
Diante de tal realidade, a escola necessita apresentar-se de maneira diferenciada, introduzindo e utilizando boa parte desta tecnologia em benefício da aprendizagem, sem contudo perder a sua função social.
E neste papel tão bem definidao pela LDB, encontramos em seu artigo 2º, que a educação tem por finalidade " o pleno desenvolvimento do educando, o seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho" e desta forma, para que ela consiga acompanhar todas essas modificações e atender, de forma satisfatória os seus objetivos, e esse novo aluno, necessita modificar muitas práticas, mas jamais abandonar a questão da leitura.
Sendo a escola, então, um espaço privilegiado, onde deverão ser lançadas as bases para a formação do indivíduo, a utilização da leitura estimula o exercício da mente, oportuniza situações, nas quais as crianças possam interagir em seu processo de construção do conhecimento da língua, de trabalhar a criatividade, a consciência do eu em relação ao outro auxiliando na formação de cidadãos críticos e reflexivos, que possam transformar a realidade em que vivem.
Diante de todas as considerações realizadas anteriormente, encontramos, principalmente, na literatura infantil a responsabilidade de formar novos leitores e mantê-los pela vida toda, exatamente pelo fato de despertar o gosto pela leitura de uma forma lúdica e prazerosa, possibilitando ao leitor um posicionamento crítico sobre si e sobre o mundo ao seu redor.
ABRAMOVICH( 1997, p.16) ressalta:(...) Ah,, como é importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas, muitas histórias... escutá-las é o início da aprendizagem para ser leitor, e ser leitor é ter um caminho absolutamente infinito de descobertas e de compreensão do mundo... Podemos, assim, começar a compreender a importância da Literatura Infantil no desenvolvimento cognitivo das crianças. Ser leitor é o meio para conhecer os diferentes tipos de textos, de vocabulários. É uma forma de ampliar o universo linguístico. Para o "contador" de histórias, cabe o prazer de interagir com a leitura ao mesmo tempo em que oportuniza este prazer para os seus ouvintes, como reafirma AROEIRA (1996, p141) (...) Contar histórias é uma experiência de grande significado para quem conta e para quem ouve.
Desta forma, compreendendo a necessidade de estimular o desenvolvimento de bons leitores, oferecemos aos nossos alunos situações que privilegiam o contato com diferentes obras e autores.
Autora: Ione da Silva Grillo
Quarta-feira, 20 de outubro de 2010
Armazém de Versos é um livro ilustrado de poesia infantil cuja humilde pretensão reside na busca de trazer para a criança robotizada, que vive em função de uma televisão ou de um computador, uma oportunidade de participar de um mundo poético, romântico e colorido. A poesia ilustrada possibilita à criança uma leitura em vários níveis: o sensorial, através das cores e formas dos desenhos ou ilustrações; o emocional, pelos sentimentos que a poesia provoca e o racional, pela reflexão a que conduz e a construção do conhecimento. Sem pretensões pedagógicas esta obra pretende atrair a criança pela sonoridade e pelo ritmo de uma poesia descomprometida com o aspecto educativo e disciplinar de um livro didático e também pelo colorido das ilustrações.
A autora e os alunos
A autora: autógrafos e professoras
Postado por:
Eliani Maria de Lucena Lorenzi
Coordenadora Pedagógia
Fotos retiradas do site:
http://livroarmazemdeversos.blogspot.com/2010/10/escola-aquilino-zatti.html ( postadas pela autora)
Referências Bibliográficas:
ABRAMOVICH, F. Literatura infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1997.
